Thông tư 86/2026/TT-BGDĐT: Quy định mới về tổ chức hoạt động giáo dục STEM trong giáo dục phổ thông
Ngày 09/09/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 86/2026/TT-BGDĐT quy định về tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học trong giáo dục phổ thông. Thông tư quy định phạm vi, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động STEM; yêu cầu về đội ngũ, cơ sở vật chất, thiết bị, học liệu và trách nhiệm của các cơ quan, tổ chức liên quan. 86_2026_TT_BGDDT.signed
1. Mở rộng và chuẩn hóa hoạt động giáo dục STEM
Thông tư xác định giáo dục STEM là hoạt động giáo dục tích hợp kiến thức và kỹ năng của Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học, được tổ chức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh thông qua việc giải quyết các vấn đề thực tiễn.
Hoạt động STEM được triển khai trong các cơ sở giáo dục phổ thông và có thể gắn với chương trình giáo dục chính khóa cũng như các hoạt động trải nghiệm, nghiên cứu khoa học và kỹ thuật. 86_2026_TT_BGDDT.signed
2. Ba hình thức tổ chức giáo dục STEM
Thông tư quy định ba hình thức chính:
Bài học STEM: tích hợp nội dung STEM trong quá trình dạy học các môn học.
Hoạt động trải nghiệm STEM: tạo cơ hội cho học sinh khám phá, thiết kế, chế tạo và giải quyết các vấn đề thực tiễn.
Hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật: học sinh thực hiện các dự án nghiên cứu dưới sự hướng dẫn của giáo viên và chuyên gia. 86_2026_TT_BGDDT.signed
3. Danh mục thiết bị STEM được quy định cụ thể theo từng cấp học
Một điểm đáng chú ý của Thông tư 86 là các Phụ lục 1, 2 và 3 đưa ra danh mục khung thiết bị giáo dục STEM dành cho tiểu học, THCS và THPT, kèm theo chức năng giáo dục và các yêu cầu kỹ thuật cơ bản. 86_2026_TT_BGDDT.signed
Các nhóm thiết bị không chỉ giới hạn ở thiết bị thí nghiệm khoa học truyền thống mà đã mở rộng sang nhiều lĩnh vực công nghệ mới.
Đối với cấp Tiểu học
Danh mục bao gồm các nhóm:
Thiết bị khám phá, đo lường và thực nghiệm khoa học
Bộ lắp ghép kỹ thuật và cơ cấu chuyển động
Bộ dụng cụ chế tạo
Máy in 3D giáo dục
Học liệu và phần mềm phát triển tư duy thuật toán
Robot giáo dục lập trình
Công nghệ số và cảm biến
Trải nghiệm trí tuệ nhân tạo. 86_2026_TT_BGDDT.signed
Đối với cấp THCS
Danh mục được mở rộng với:
Bộ thu nhận dữ liệu và cảm biến
Các bộ thí nghiệm Vật lý, Hóa học
Thiết bị điện tử và năng lượng
Máy in 3D
Máy cắt, khắc laser
Bộ cơ cấu và truyền động
Robot giáo dục
Bộ học tập IoT
Thị giác máy tính
Nền tảng phân tích dữ liệu và trí tuệ nhân tạo.
Đối với cấp THPT
Danh mục tiếp tục phát triển theo hướng chuyên sâu, bao gồm:
Hệ thống thu nhận dữ liệu và cảm biến
Thiết bị thí nghiệm khoa học
Thiết bị điện tử và tự động hóa
Máy in 3D
Máy cắt, khắc laser
Máy gia công điều khiển số CNC
Bộ robot giáo dục
Nền tảng dữ liệu và trí tuệ nhân tạo
Hệ thống IoT và mạng cảm biến
Thiết bị thị giác máy tính và xử lý trí tuệ nhân tạo. 86_2026_TT_BGDDT.signed
4. Robot, lập trình, IoT và AI trở thành những thành phần quan trọng của giáo dục STEM
Đối với thiết bị robot giáo dục, Thông tư định hướng các bộ thiết bị có khả năng lắp ráp, mở rộng và lập trình, kết hợp bộ điều khiển, cảm biến, động cơ, servo và các cơ cấu chấp hành. Thiết bị có thể hỗ trợ cả lập trình trực quan và lập trình bằng ngôn ngữ văn bản. 86_2026_TT_BGDDT.signed
Đối với IoT, thiết bị được định hướng theo mô hình gồm bo mạch kết nối không dây, cảm biến, cơ cấu chấp hành, màn hình, kết nối mạng, thu thập dữ liệu và cảnh báo, đồng thời hỗ trợ lập trình và kết nối với môi trường học tập. 86_2026_TT_BGDDT.signed
Ở các cấp học cao hơn, nội dung giáo dục còn mở rộng sang thị giác máy tính, trí tuệ nhân tạo, phân tích dữ liệu và mạng cảm biến IoT. 86_2026_TT_BGDDT.signed
5. Tăng cường cơ sở vật chất và thiết bị phục vụ giáo dục STEM
Thông tư quy định việc tổ chức giáo dục STEM phải gắn với điều kiện thực tế của cơ sở giáo dục, trong đó chú trọng phòng học, thiết bị, dụng cụ, vật liệu, học liệu và các điều kiện an toàn phục vụ hoạt động thực hành, trải nghiệm và nghiên cứu của học sinh.
Danh mục thiết bị cũng phân biệt các thiết bị trang bị theo nhóm học sinh và thiết bị dùng chung, tạo cơ sở để các trường xây dựng phương án đầu tư phù hợp với quy mô và điều kiện thực tế. 86_2026_TT_BGDDT.signed
6. Tăng cường kết nối nhà trường với doanh nghiệp và các tổ chức khoa học
Thông tư khuyến khích sự phối hợp giữa cơ sở giáo dục phổ thông với cơ sở giáo dục đại học, viện nghiên cứu, doanh nghiệp và các tổ chức, cá nhân có liên quan trong việc tổ chức hoạt động STEM, hỗ trợ chuyên môn, thiết bị, phòng thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm và nghiên cứu khoa học. 86_2026_TT_BGDDT.signed
7. Ý nghĩa đối với giáo dục STEM tại Việt Nam
Thông tư 86/2026/TT-BGDĐT tạo cơ sở pháp lý để giáo dục STEM được triển khai bài bản và đồng bộ hơn trong các trường phổ thông, đồng thời cho thấy định hướng ngày càng rõ ràng của ngành giáo dục đối với các lĩnh vực:
Khoa học – Công nghệ – Kỹ thuật – Lập trình – Robot – IoT – AI – 3D Printing – CNC – Tự động hóa.
Việc các thiết bị như robot giáo dục, bộ IoT, cảm biến, máy in 3D, máy cắt laser, CNC, thị giác máy tính và thiết bị AI được đưa vào danh mục khung thiết bị STEM theo từng cấp học là cơ sở quan trọng để các nhà trường xây dựng phòng học STEM và triển khai các hoạt động học tập thực hành, trải nghiệm và sáng tạo. 86_2026_TT_BGDDT.signed
Thông tin văn bản
Tên văn bản: Thông tư số 86/2026/TT-BGDĐT
Cơ quan ban hành: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nội dung: Quy định về tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học trong giáo dục phổ thông
Ngày có hiệu lực: 30/09/2026